Выявление одаренных детей в образовательном процессе. Шаталина Виктория Анатольевна. Учитель информатики МАОУ Одинцовского лицея. Пушкина, Россия, Московская область, г. Одинцово. Сегодня чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одаренных детей. Карта Одаренности Савенков' title='Карта Одаренности Савенков' />Методика Карта одаренности А. Эта методика создана на основе методики Д. Она отличается от последней тем, что для упрощения обработки результатов было выровнено число вопросов по каждому разделу, а также был введен Лист вопросов, позволяющий. Карта Одаренности Савенкова' title='Карта Одаренности Савенкова' />Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для ребнка, как отдельной личности, но и общества в целом. Исходя из этого, очень важным является выявление одарнности. В данной статье рассматриваются методы, которые могут использоваться всеми участниками образовательного процесса. Психологическая диагностика учащихся Методика оценки общей одаренности. Диагностика Палитра интересов А. И. Методика Карта одаренности. Методика Йовайши выявление художественной, умственной и технической одаренностей. В настоящее время существует много методов и методик выявления одаренности детей. Например, методики А. И. Савенкова Оценка общей одаренности, Характеристика ученика, Карта одаренности, Интеллектуальный портрет, опросник для выявления одаренных школьников по А. А. Лосевой, опросник для выявления одаренных учащихся по Е. Н. Но, как известно, универсального метода среди них нет. Карта Одаренности Савенков' title='Карта Одаренности Савенков' />Методика Карта одаренности для родителей. Общая характеристика Эта методика создана автором на основе методики Д. Она отличается от последней тем, что для упрощения обработки результатов было выровнено число вопросов по каждому разделу, а также был введен. Александр САВЕНКОВ. О проблеме диагностики детской одаренности так часто говорят и так много пишут, что можно подумать, что это и есть самая важная проблема в. С этой целью для родителей на первых порах использовались методики карта одаренности, интеллектуальный портрет и др. Российский психолог Александр Ильич Савенков, занимающийся проблемой детской одарнности в сфере исследовательской деятельности, предлагает диагностическую модель одарнности, опирающуюся на принципы комплексного оценивания долговременности использования. Более того, даже комплексная диагностика, проводимая в течение длительного времени, не даст гарантированно точного результата. Все выводы будут лишь приближенными к истине. Кроме того существуют проблемы психологического характера. Как известно, для проведения тестирования необходимо согласие родителей. С другой стороны, от учителя требуют выявлять таких детей и уделять особое внимание им в образовательном процессе. Как же быть На что должен учитель обращать внимание в первую очередь Это вопрос спорный. Многие считают, что нет. Так что же, опять клеймо. Если ребенок старательный, то не факт, что он может быть отличником, а если отличник, то просто старательный. Вопросы продолжаются. Всем известно, что именно успевающих по какому либо предмету отправляют на олимпиады, а если ученик отличник, то он постоянный участник многих олимпиад и конкурсов. Таких учащихся автоматически записывают в одаренные, и они часто себя таковыми считают. До определенного времени они с удовольствием развивают в себе способности, данные от рождения. Учитель может заметить общую одаренность, когда количество усвоенных знаний перерастает в качественное интеллектуальное развитие. С другой стороны, может получить дальнейшее развитие одаренность в какой либо области. Нередко в старших классах можно услышать такие реплики Опять, ну почему всегда я, Я вчера участвовал или даже А я сегодня уже иду на олимпиаду. Действительно, невозможно углубленно изучать все предметы. Ученики начинают отказываться от всего, теряют интерес к познанию. Известны случаи, когда отличники специально снижают успеваемость. Учителя в этом случае должны проявить понимание, иначе существует опасность отвратить ребенка от той предметной области, в которой он мог бы наиболее талантливо проявиться. Большинство из них могли бы углубленно изучать один предмет и, в конце концов, выйти на уровень одаренности по предмету. Для выявления таких детей учитель предметник может устраивать конкурсы, марафоны, предметные недели, с вовлечением большинства своих учеников, может быть даже исключая отличников. Особенно следует присмотреться к слабоуспевающим, если они неожиданно проявили активность и интерес. Они. мало общаются со сверстниками. Задача учителя помочь им в этом. Методика Интеллектуальный портрет адресована педагогам. Она направлена на то, чтобы помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях детей. Параметры, по которым проводится оценка, определяют основные мыслительные операции и характеристики мышления, наблюдаемые в ходе взаимодействия с ребенком. Савенков предложил методику оценки общей одаренности. Методика адресована родителям может также применяться педагогами. Ее задача оценка общей одаренности ребенка его родителями. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неизвестного. Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, важная характеристика творчески мыслящего человека. Она проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы. Большой словарный запас результат и критерий развития умственных способностей ребенка. Предполагает возможность понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий других людей. Савенкова Карта одаренности. Эта методика адресована родителям и также может применяться педагогами. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 1. Методика рассчитана на выполнение основных функций. Первая и основная функция диагностическая. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволяет увидеть индивидуальный портрет развития дарований ребнка. Продление Лицензии На Розничную Продажу Алкогольной Продукции. Но она и не претендует на роль единственной. Ее следует рассматривать как одну из составных частей общего комплекта методик диагностики детской одаренности. Не надо забывать о том, что выявление одаренных детей не самоцель. Необходимо выстроить им индивидуальные траектории обучения. Они нуждаются в этом больше других. Неправильная диагностика может негативно повлиять на личностное развитие ребенка. Итак, проблема выявления одаренных детей очень сложна. Психологи и педагоги находятся в постоянном творческом поиске ее решения, так как нет универсальных методов диагностики. Методики выявления одаренности, А. Виневская, http konkurs rf. Принципы и методы выявления одаренных детей, http www. Способы выявления одаренных детей, Кабанова М. В., http davaiknam. Способы выявления одаренных детей, С. А. Холмовая, http www.